習(xí)近平總書(shū)記在山東考察時(shí)強(qiáng)調(diào)：“要加強(qiáng)警示教育，抓好以案促學(xué)、以案說(shuō)紀(jì)，讓心存敬畏、手握戒尺真正成為日常自覺(jué)。”

警示教育是一味“苦藥”，但苦口利?。皇且晃丁懊退帯?，但猛藥去疴，因此實(shí)為一劑“良藥”。要想讓警示教育真正發(fā)揮作用，關(guān)鍵是廣大黨員、干部把自己擺進(jìn)去，甘吃“良藥”。人們常說(shuō)，“摔個(gè)跟頭換個(gè)明白?！睂?shí)際上，要防止摔跟頭，就要善于吃他人之塹，長(zhǎng)自己之智。每名黨員、干部都應(yīng)把警示教育當(dāng)作一味“良藥”，提高自身免疫力。

用好警示教育這劑“良藥”，不僅廣大黨員、干部要擺正心態(tài)，各級(jí)黨組織也要推動(dòng)警示教育往深里走、往實(shí)里走、往心里走。真正達(dá)到觸及靈魂、震撼人心的效果，才能讓黨員、干部真正筑牢拒腐防變思想防線。

警示教育，要真正把自己擺進(jìn)去。有病早治、無(wú)病早防，以“檢身若不及”的態(tài)度，對(duì)照檢視自身的一言一行，及時(shí)“掃塵治病”。觀看警示教育片，違紀(jì)違法者懺悔最多的問(wèn)題就是思想認(rèn)識(shí)淡漠、理想信念動(dòng)搖，他們已嘗到苦果，成為“案中人”。片中的案例不是虛構(gòu)的劇本，而是一個(gè)個(gè)沉痛的教訓(xùn)。如果黨員、干部把自己當(dāng)成“看客”，把案例當(dāng)“故事”，那就可能會(huì)“后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也”。

一把鑰匙開(kāi)一把鎖，警示教育要突出針對(duì)性。違紀(jì)違法案例來(lái)自不同領(lǐng)域、涉及不同層級(jí)，不能搞成“大水漫灌”“千人一方”，必須做到分層分類(lèi)、精準(zhǔn)“滴灌”。比如，針對(duì)國(guó)企、金融、政法、糧食等重點(diǎn)領(lǐng)域的腐敗現(xiàn)象，對(duì)同一類(lèi)腐敗問(wèn)題進(jìn)行綜合剖析，深挖共性教訓(xùn)；針對(duì)“一把手”違紀(jì)違法案例，找準(zhǔn)找實(shí)其在決策、用權(quán)、交往、家風(fēng)等方面的突出問(wèn)題，讓受教育對(duì)象逐項(xiàng)對(duì)照檢查。同時(shí)，要緊密聯(lián)系實(shí)際，聚焦本地區(qū)的苗頭性?xún)A向性問(wèn)題，與典型案例充分結(jié)合起來(lái)，講清楚說(shuō)明白違紀(jì)違法的成本和代價(jià)，讓黨員、干部自省自警、慎獨(dú)慎初。

隨著黨紀(jì)學(xué)習(xí)教育深入開(kāi)展，廣大黨員、干部觀看警示教育片、走進(jìn)反腐倡廉警示教育基地、剖析違紀(jì)違法案例等，切實(shí)將看在眼里的教訓(xùn)化為刻在心底的敬畏。只有常態(tài)化制度化用好警示教育這劑“良藥”，推動(dòng)黨員、干部常懷如臨如履之心，方能時(shí)刻繃緊紀(jì)律規(guī)矩這根弦，做到警鐘長(zhǎng)鳴。

（責(zé)任編輯：朱珂寧）